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句子的语病有哪些

常见的病句类型:(1)句子成分残缺:句子缺少了应该具备的成分,影响了意思的表达,就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。例:半夜里在旷野中

常见的病句类型:

(1)句子成分残缺:

句子缺少了应该具备的成分,影响了意思的表达,就成了一种结构不完整的病句。

常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。

例:半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音,使我毛骨悚然。

解析:前半句省主语,后半句不能再省主语。如用“声音”做主语,可将“了”改为“的”,如用“我”做主语,可删去“使”。

(2)句子成分搭配不当:

主语和谓语的搭配,要注意谓语能不能正确的陈述主语;

动词和宾语的搭配,要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;

修饰语和中心语搭配,要注意对中心语的修饰是否合适。

例:挖土方开始了,我们的任务和工期都十分沉重和紧张。

解析:这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”,它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说:“任务艰巨,工期紧张”。

(3)语序不合理:

汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的,如主语在谓语前面,宾语、补语在动词、形容词后面,定语、状语在中心语前面,几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

例:电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告,使观众很有意见。

解析:这个句子有一个比较复杂的状语,其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。

(4)句式杂糅:

不同的句式可以表达相同的意思,但每次表达只能使用一种句式。把两种说法,两种句式杂糅在一起,往往会造成结构上的混乱。

例:明天,由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。

解析:这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起,句子的结构混乱。

可以改为:明天,在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。

或者:明天,由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟,这可是伏击的好机会。

(5)前后表达不一致:

在表达上不合情理,前后矛盾或前后不一致,也容易造成病句,前后矛盾大致有两种;

一种是用词前后矛盾,同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后意思的表达,互相矛盾。

(6)关联词语使用不当:

应该成对使用的关联词语缺少呼应,或者误用关联词语,都会造成句子表意不明。

(7)其他情况:

指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当等。

下列句子有语病的一项是

你好,你的字打错了,我写过这题,正确的应该是:下列句子有语病的一项是( D )A.振华港机四号货轮全体员工成功击退索马里海盗袭击,胜利返航。

B.满载两岸同胞欢欣的包机,从上海、天津、福州……从台北、基隆、高雄……在海峡两岸间交汇、串联起繁忙的“热线”和“黄金通道”。

C.由省委、省政府主办的江苏省纪念改革开放30周年大型文艺晚会昨晚在省广电总局新落成的演绎厅举行。

D.学习了《人民英雄永垂不朽》一文后,人民英雄的光辉形象时时浮现在我的耳际。

句子的语病有哪些

病句的分类有哪些

1.病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。

进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误,使自己少写和不写病句,把意思表达得明确、通顺。

本年级常见的病句有以下几种情况: (1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。

如:“放声歌唱。

”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。

(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。

如:“我把不正确的错别字改正过来了。

”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。

(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。

如:“同学们热心欢迎新老师。

”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。

每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。

如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。

”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。

2.修改病句的步骤。

(1)读懂原句,弄清本意。

首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因,确定病症。

围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药,修改病句。

弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。

(4)仔细检查,完成练习。

读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。

3.修改病句的方法。

(1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。

如:“放声歌唱。

”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。

” (2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。

如:“我把不正确的错别字改正过来了。

”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。

”或者:“我把错别字改正过来了。

” (3)修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了近义词,范围使用不当,词语搭配不当)。

如:“小刚十分爱护时间。

”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分爱惜时间。

” (4)修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。

”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。

修改病句有哪些种类

怎样修改病句及病句的种类 修改病句要记住:遵原意,少改动。

它的具体步骤和方法是:⒈读。

读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。

然后找准病因,辨清病句的类别。

⒉划。

用铅笔在病句上划出需要修改的部位,以便针对病因,进行分析、修改。

⒊改。

运用修改符号,进行删、补、换、移。

即删去多余及错误的词语、使句子简明。

补上句子残缺成份,使句子完整。

替换有关词语,使用词怡当。

移前挪后,调整词语位置,使语序正确。

⒋对。

把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。

看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

如果发现有问题,还得重改。

改病句时要对症下药,不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有:(l)词序颠倒;这里弥漫着呛人的一股橡胶味。

游泳运动员打破了一次又一次世界纪录。

小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

我国人口是世界上最多的国家。

经过普法教育,群众普遍的觉悟提高了。

我们讨论了并且听取了老红军的报告。

(2)前后矛盾;这场雨下得太大了,我身上的衣服基本上完全湿透了。

全班同学都来了,只有小红迟到了。

我经常看到小明有时在早锻炼。

老师详细而又简略地解答了同学们的问题。

(3)成分残缺;听了报告,受到了教育我们必须讲卫生的习惯。

老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

(4)指代不明;老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。

”小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。

张文和王勤约定一起在自己家做作业。

王晶和潘影约定,星期六下午她到她家去打羽毛球。

这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

他喊他出去玩。

(5)标点错误;我昨天看了电影“闪闪的红星”。

(6)关联词用错;黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。

即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。

鲁迅先生如果爱惜自己的时间,就从来不浪费别人的时间。

因为老舍爱养花,而且养了许多花。

(7)重复啰嗦;他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

我忍不住不禁笑了出来。

山村里,漫山遍野到处都是果树。

我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

你必须一定要认真负责。

春天,路两旁栽上了绿油油的绿树(8)搭配不当;改革开放以后,人们的生活越来越富强。

我虽然刚转到这个班,但很快适合了。

我决心努力克服学习中不好的坏习惯。

老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

国庆节的夜晚,大街小巷,张灯结彩,非常热烈。

我们要明确学习态度,端正学习目的。

少先队员要发挥革命传统。

(9)归类有误幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

昨天,参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

病句!这些句子为什么有语病?

1,因为能否做好,是两个方面,能喝不能,政府的决心也有两个方面,决心大和决心小,两两相对,所以没有语病。

下一句,一个人是否拥有健康的体魄,又是两个方面,二后面的关键在于持之以恒的参加体育锻炼,这个结果是一个方面,肯定会有健康的体魄的,所以这是一个2对1的问题,所以有语病。

2,努力的样子前面缺东西,应该加非常或者很。

3,在会议讨论通过的前提下,凡作出了具体的规定和要求,履行法定的权力,强制有关部门贯彻执行的,用“决定”。

若只是简要地表示肯定或否定的意见,履行法律程序,指导有关部门遵照办理的,用“决议”。

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